11 июля 2017

Школа Будущего

Быть ли ей?

В эти дни в Ярославле проходит фестиваль семейного и детского кино "В кругу семьи".

11 июля 2017 в деловой программе прошёл круглый стол, на котором приглашённые спикеры – деятели образования, исследователи и чиновники – обсуждали, какой может быть школа, устремлённая в будущее.

Мне довелось держать слово с точки зрения тьюторства. Вот несколько тезисов, которые хотелось бы донести:

Школа, устремлённая в будущее, не тянет учащихся к образцу – это вынуждает ребёнка вписываться в нормы, которые, возможно, не актуальны. Важнее, чтобы школа помогала учащемуся осмыслять свою персональную норму, формировать собственный образ жизни с опорой на образцы.
Школа, как институция, если и сохраняется, то не должна быть одна. Она не должна быть загнанной в угол девочкой, на которую все показывают пальцем. Проблемы школы зачастую лежат за её стенами. Образование, культура, экономика, социальный контекст – школа будущего не одна ответственна за образование человека.
Я верю в силу локальных сообществ, в энергию немассовых событий, которые несут ценность для местных жителей. Участвуя в таких "камерных" событиях, учащиеся получают гораздо больше, чем на искусственных школьных праздниках или на городских фестивалях. Важно, чтобы дети видели примеры в реальных людях, с которыми возможно встретится утром в автобусе, которые живут на соседней улице.
В школе будущего все участники процесса интересны друг другу. Дети интересны учителям, учителч интересны друг другу, учителя интересны детям и родителям, родители интересны школьным сотрудникам и детям. Есть диалог, есть поле совместного действия и установления прочных связей.
Если мы берём принцип непрерывного образования, выстраиваем персональные треки развития, то в школе будущего работа учителя связана с понятной и логичной системой личного и профессионального развития. Он кайфует от процесса развития себя, он вместе с учащимися испытывает радость любопытства и открытый. Ведь мир вновь заколдован – новое появляется быстрее, чем мы узнаем старое.
Годы развития педагогической мысли по вели к разнообразию карты подходов и теорий Обучения. Школы будущего – разные. И у семей есть равное право понимать про эти системы и выбирать те, которые созвучны Философии и ценностям конкретной ячейки общества. Может, тогда же мы сможем с уважением относиться к разным образам жизни, образам мысли,сможем научить детей адекватно жить в многообразном мире.
Мне хочется, чтобы Школа будущего учила детей тему, что мир изменяемый. Этого его базовый принцип существования. Мир – это здесь и сейчас, это результат действий каждого. И важно научиться бережливости своих действий по отношению к миру.